Pädagogische Forschungsstelle im Bund der Freien Waldorfschulen
Die Pädagogische Forschungsstelle im Bund der Freien Waldorfschulen koordiniert, initiiert und begleitet zahlreiche Forschungsprojekte. Durch diese Forschungsprojekte wird angestrebt, die Waldorfpädagogik methodisch und inhaltlich weiterzuentwickeln, in den pädagogischen und didaktischen Diskurs zu stellen und nicht zuletzt durch neue Lehrmittel zu erweitern. Standorte der Pädagogischen Forschungsstelle im Bund der Freien Waldorfschulen sind Stuttgart und Kassel.
Forschung am Standort Kassel
Am Standort Kassel wird die Arbeit zahlreicher Lehrplankommissionen koordiniert. Mit dem Schwerpunkt auf eine fachinhaltliche didaktische Forschung werden die Unterrichtsinhalte der Oberstufe (Klassen 9-13) und der Mittelstufe (Klassen 5-8) kritisch befragt sowie neue Unterrichtsvorschläge konzipiert und erprobt.
Die Forschungsprojekte im Bereich Naturwissenschaften sind phänomenologisch ausgerichtet. Dabei wird nicht nur der methodische Rahmen der Phänomenologie pädagogisch ausgewertet und epistemologisch eingeordnet, vielmehr zielen auch zahlreiche Projekte auf die Entwicklung von Apparaturen für Großversuche im Klassenraum. Sofern solche Projekte es als angebracht erscheinen lassen, für den naturwissenschaftlichen Unterricht in Freien Waldorfschulen eigene Lehrgeräte anzubieten, werden diese über die Lehrmittelabteilung des Trägervereins vertrieben. Pädagogische Forschung und unterrichtliche Umsetzung greifen so eng ineinander.
Die fachinhaltliche Diskussion im Rahmen der Lehrplankommissionen mündet vielfach in Publikationen, in denen für die Hand der Lehrer*innen zahlreiche Gesichtspunkte dargestellt und Materialien bereitgestellt werden, aus denen sie Anregungen für den Aufbau ihres Unterrichtes ziehen können. Die entsprechenden Publikationen werden über www.waldorfbuch.de vertrieben.
Sofern es sich um Forschungsprojekte in Kooperation mit dem Institut für Fachdidaktik an der Alanus Hochschule für Kunst und Gesellschaft handelt, werden die gängigen Publikationswege für den akademischen Diskurs gewählt.
